关于如何跳出历史周期律以及实现天下大同（10） 关于教育 放弃自主工业化，引入外资，就好比让外人趴在身上吸血，咬咬牙还能撑得住。那么教育商业化，就是打断自己的脊梁，失去了未来。 一个强大的，有尊严的国家，她的子民必然是能够明辨是非，拥有独立人格，能够掌控欲望的人。如何教导出这样的人。以下，是我对教育体系的概念设计。 1结褵（义务教育）——教育最初时在其父母，此义务教育具有强制性，即将成家的男女双方务必完成此教育方可结婚，教育任务为：教导夫妻之间相处方式，处理家庭矛盾的方法（占比四成），教导如何养育子女（生理与心理），最好为期半年。这样的院校可建立为亲子园，除义务教导将婚男女外，做些亲子类活动（收费）。 2弱冠（义务教育）——教育不能仅仅是教导知识，最应该做的是教导如何为人，此阶段教育面对六岁至十五岁年龄段，教育任务：培养正确的道德观念，了解情绪（做人的根本）；培养自制力（成才的根本）；从文字的演变认识文字（传承华夏文明的根本）；算数能力，逻辑思维能力（发展的根本）。 3而立——教育不能只顾及灌输理念，孩子需要知道他们因什么而学习，他们要认识到中国并且找到自我。此阶段教育面对十六岁学子（十五岁成年并办理身份证），教育任务：独立人格，掌控欲望，明辨是非进一步加强（不求成才，但求成人）；了解世界，历史发展，人文地理；了解自己，想要达成的目标，想要成为的人；树立良好的生活道德观念。（此阶段教育需三名教师十五学生为一班，三年时间，走遍中国所有省，大多数市） 4不惑——在有了目标后，需要的是专业的知识与学问。此教育无任何年龄要求，想学，男女老幼皆可。教育任务：专业知识，实践。（根据各省的教育资源培养人才），此阶段教育为职业教育，如农业，建筑等，以及研究教育，如数学，生物，化学等，主旨在于，来此学习的都是对此领域感兴趣的学子，例：物理学，如果主动进入这个领域的学子有十万，那么就是十万对此领域感兴趣愿意努力的学子，其中有数千人表现的很有天赋，那么国家给予资源支持，假以时日这数千人就能在此领域成为大师，其中佼佼者必然会有创造性进展，国家可引进科研院所大力支持，让其继续做此领域学问研究。 中国从不缺少天赋卓绝的人才，中国缺的是让人才成长的环境，缺的是让人才发挥作用的环境。